← Техники

Вовлечение избегателя

Withdrawer Re-engagement
🌱 Активация ресурсов

Помощь избегающему партнёру озвучить свои потребности в привязанности и страхи, которые прячутся за молчанием и отстранением.

Пошаговая инструкция

  1. Создайте безопасность: «Я знаю, что вам трудно говорить о чувствах. Это нормально»
  2. Исследуйте: «Когда он(а) критикует — что происходит внутри вас?»
  3. Назовите то, что слышите: «Мне кажется, вы замолкаете не потому, что вам всё равно. А потому, что боитесь»
  4. Помогите сформулировать: «Можете ли вы сказать ей/ему: „Я ухожу не потому, что ты мне не важна. Я ухожу, потому что не знаю, как быть рядом”?»
  5. Обратитесь к преследователю: «Слышите? Он(а) не ушёл(а) от вас. Он(а) ушёл(а) от страха»
  6. Поддержите новое поведение: «Это было очень смело. Спасибо, что рискнули»

Когда применять

На стадии реструктуризации (шаг 5); когда избегатель готов к более глубокому контакту

Предостережения

⚠️ Не давите. Вовлечение избегателя — процесс, не событие. Если он(а) отступает — это сигнал, что нужно больше безопасности

Похожие техники

IFS
IFS при стыде и вине
IFS with Shame and Guilt
Марта Суизи описывает специфику работы со стыдом и виной в IFS. Стыд — бремя изгнанника («Я плохой н…
MBT
Базовая эмпатия
Basic Empathy
Начальный уровень интервенций MBT — активное, целенаправленное выражение понимания переживания клиен…
DBT
Валидация
Validation (Levels 1–6)
Шесть уровней валидации — от базового слушания до радикальной подлинности. Валидация — это «крыло пр…
TA
Выдача разрешений / Три П
Giving Permissions / The Three P's
Терапевт выступает в роли «нового Родителя» — источника разрешений, которых клиент не получил от реа…
FFT
Выражение негативных чувств о конкретном поведении
Expressing Negative Feelings About Specific Behaviors
Четвёртый, самый сложный навык CET. Разграничение: «я чувствую злость, когда ты опаздываешь» — это д…
Psychodrama
Дублирование
Doubling
Вспомогательное Я (дублёр) встаёт рядом или позади протагониста, принимает его позу, дышит в его рит…
Материалы носят информационно-образовательный характер и представляют собой обобщение общедоступных научных источников. Не являются медицинской или психологической рекомендацией, не предназначены для самодиагностики или самолечения и не заменяют консультацию квалифицированного специалиста.