← Техники

Упражнение на межличностное различение (IDE)

Interpersonal Discrimination Exercise
💡 Прояснение смыслов 👥 Межличностное

Помощь клиенту в различении терапевта (и других людей в настоящем) от значимых других из прошлого. «Я не ваша мать. В чём мы отличаемся?»

Пошаговая инструкция

  1. Заметьте: клиент ожидает от вас того же, что от значимого другого (штамп активировался)
  2. Спросите: «Вы ожидаете от меня критики — как от матери. Я когда-нибудь критиковал(а) вас?»
  3. Проведите сравнение: «В чём я отличаюсь от [значимый другой]?»
  4. Будьте конкретны: «Мать говорила „ты никогда не добьёшься”. Я говорил(а) так?»
  5. Помогите обобщить: «Может ли быть, что не все люди — как ваша мать?»
  6. Перенесите в жизнь: «А [коллега, друг]? Он(а) похож(а) на мать — или отличается?»

Когда применять

Когда трансферентная гипотеза активируется; когда клиент «читает» ситуацию через штамп

Предостережения

⚠️ Не обесценивайте прошлый опыт. Штамп был основан на реальности. Но реальность изменилась — и это нужно помочь увидеть

Похожие техники

STPP
CCRT — Центральная конфликтная тема отношений
Core Conflictual Relationship Theme (CCRT)
Метод операционализации центрального конфликта через анализ нарративов об отношениях. Клиент рассказ…
FAP
FIAT-оценка
Functional Idiographic Assessment Template
Структурированный инструмент идиографической оценки межличностного функционирования клиента, разрабо…
FAP
АОЛ-фреймворк
ACL Model (Awareness — Courage — Love)
Концептуальная рамка FAP, разработанная Tsai et al. (2017), описывающая три класса межличностного по…
IPSRT
Анализ коммуникации
Communication Analysis
Детальный разбор конкретного коммуникативного взаимодействия клиента со значимым человеком. Помогает…
IPT
Анализ коммуникации
Communication Analysis
Клиент подробно, «кадр за кадром», воспроизводит конкретный разговор или конфликт со значимым другим…
Психоанализ
Анализ контрпереноса
Countertransference Analysis
Контрперенос — эмоциональная реакция аналитика на клиента. То, что аналитик чувствует в сессии — раз…
Материалы носят информационно-образовательный характер и представляют собой обобщение общедоступных научных источников. Не являются медицинской или психологической рекомендацией, не предназначены для самодиагностики или самолечения и не заменяют консультацию квалифицированного специалиста.