Стандартизированная начальная оценка, проводимая до начала лечения, которая устанавливает исходный уровень навыков родителя и поведения ребёнка. Наблюдение проводится в трёх стандартных ситуациях (ребёнок ведёт / родитель ведёт / уборка), данные кодируются по DPICS. Результаты используются для постановки целей, формирования плана лечения и сравнения по окончании терапии.
Пошаговая инструкция
- Попросить пару взаимодействовать в трёх ситуациях по 5 минут каждая (CLP, PLP, CU)
- Кодировать поведение в режиме реального времени или по видеозаписи
- Подсчитать суммарные показатели по позитивным и нежелательным паттернам
- Сравнить с нормативными данными и критериями мастерства
- Обсудить результаты с родителем: «Вот что я наблюдала. Вот что мы будем развивать»
- Использовать данные для графика прогресса на протяжении всего лечения
Когда применять
- В первую-вторую сессию до начала CDI-обучения
- Для повторной оценки при переходе CDI → PDI и при завершении лечения
- При разрыве в терапии или смене состава диады
Ключевые фразы
Сейчас я попрошу вас просто поиграть вместе — сначала пусть [имя ребёнка] выбирает игру, потом ты возьмёшь управление.
Уточняющие вопросы
Вот что я наблюдала. Вот что мы будем развивать вместе.
Варианты формулировок
Смотри — вот твои данные в начале лечения, а вот сейчас. Это твой прогресс.
Предостережения
- ⚠️ Присутствие наблюдателя влияет на поведение — учитывать при интерпретации
- ⚠️ Одного наблюдения недостаточно — первичная оценка может не отражать типичное поведение
Источник: Eyberg & Funderburk (2011), Assessment section; DPICS-IV Manual; McNeil & Hembree-Kigin (2010), гл. 2
Материалы носят информационно-образовательный характер и представляют собой обобщение общедоступных научных источников. Не являются медицинской или психологической рекомендацией, не предназначены для самодиагностики или самолечения и не заменяют консультацию квалифицированного специалиста.