Терапевт целенаправленно замечает проблемное поведение клиента, происходящее прямо в сессии, функционально параллельное его трудностям в повседневной жизни. КРП-1 определяется по функции — чего поведение достигает — а не по форме: молчание и агрессия могут быть одним и тем же КРП-1. Наблюдение ведётся тихо и сострадательно, без «охоты» на паттерн.
Пошаговая инструкция
- Перед сессией держать в уме жизненные паттерны клиента: в чём застрял, какие отношения не получаются
- В сессии замечать не только содержание рассказа, но и сам процесс: как говорит, как сидит, как реагирует на терапевта
- Идентифицировать функцию: что клиент получает от этого поведения? От чего избегает?
- Задать себе вопрос: «Это похоже на то, что происходит у него дома / на работе?»
- Не вмешиваться сразу — наблюдать, собирать данные, понять паттерн
Когда применять
- На протяжении всей терапии, особенно в начале — при формировании концептуализации
- Когда клиент описывает трудности в отношениях — смотреть, как он ведёт себя с терапевтом
- При переходе от «истории о проблеме» к «проблеме здесь и сейчас»
Ключевые фразы
Что происходит между нами прямо сейчас?
Это поведение — то же, что мешает ему в жизни?
Уточняющие вопросы
Он избегает близости сейчас, в разговоре со мной?
Что функционально это даёт клиенту в данный момент?
Варианты формулировок
Я замечаю кое-что в том, как мы с вами сейчас разговариваем. Можно поделиться?
Предостережения
- ⚠️ КРП-1 — не «плохой клиент»: это адаптивные стратегии, выработанные историей, которые сейчас мешают
- ⚠️ Нельзя путать форму и функцию: два молчащих клиента могут иметь разные КРП-1
- ⚠️ Терапевт не «охотится» на КРП-1 — это разрушает безопасность; наблюдение должно быть тихим и сострадательным
Источник: Kohlenberg & Tsai, 1991
Материалы носят информационно-образовательный характер и представляют собой обобщение общедоступных научных источников. Не являются медицинской или психологической рекомендацией, не предназначены для самодиагностики или самолечения и не заменяют консультацию квалифицированного специалиста.