Первичная и непрерывная задача MST-терапевта — понять, как проблемное поведение «встроено» в экосистему ребёнка. Fit — это паттерн взаимодействия между системами (семья, сверстники, школа, район), который поддерживает поведение. Анализ fit отвечает на вопрос «почему это продолжается», а не «кто виноват».
Пошаговая инструкция
- Составить карту систем: семья (внутренняя динамика, коалиции, паттерны общения), сверстники, школа, расширенная семья, двор/район
- В каждой системе выявить: что поддерживает проблему (факторы риска) и что работает против проблемы (сильные стороны)
- Проверить гипотезы: «Мы думаем, что прогулы связаны с X — проверим это, поговорив с учителем»
- Зафиксировать fit-гипотезы письменно; обновлять на каждой командной супервизии
- На основе анализа fit расставить приоритеты: с какой системы начинать
Когда применять
- Первые 2–3 недели работы
- Обновляется при каждом тупике или неожиданном изменении ситуации
- Никогда не считается «завершённым»
Ключевые фразы
Расскажи мне, что обычно происходит перед тем, как случается [проблема]?
Уточняющие вопросы
В какой ситуации это случается реже? А когда чаще?
Что в школе, дома или с друзьями может влиять на это?
Варианты формулировок
Кто из близких людей заметил бы первым, если бы ситуация начала меняться к лучшему?
Предостережения
- ⚠️ Не превращать в формальный опросник — fit-анализ должен быть живым разговором
- ⚠️ Избегать дефицитарного взгляда: fit — это не список проблем, а понимание паттерна
- ⚠️ Не фиксировать гипотезы как диагноз — они могут и должны меняться
Источник: Henggeler et al. (2009), принцип 1; PMC2408770; EUDA MST overview
Материалы носят информационно-образовательный характер и представляют собой обобщение общедоступных научных источников. Не являются медицинской или психологической рекомендацией, не предназначены для самодиагностики или самолечения и не заменяют консультацию квалифицированного специалиста.