Краткий (5–10 минут) период в начале сессии, когда терапевт напрямую взаимодействует с ребёнком, строя доверие и снижая тревогу перед началом структурированного взаимодействия. Разогрев подготавливает ребёнка к участию, объясняет ему роль в сессии доступным языком и создаёт позитивную атмосферу. Терапевт сам демонстрирует навыки PRIDE в этом взаимодействии.
Пошаговая инструкция
- Встретить ребёнка на его уровне — сесть, установить зрительный контакт, улыбнуться
- Поговорить о чём-то интересном для ребёнка (игрушки, мультики, животные)
- Объяснить ему его роль: «Ты будешь играть с мамой, а я буду смотреть и помогать маме лучше с тобой играть»
- Показать наушник и объяснить зачем он: «Я буду говорить маме в ушко, что делать, как помощник»
- Ответить на вопросы ребёнка
- Убедиться, что ребёнок чувствует себя в безопасности
Когда применять
- В начале каждой CDI и PDI коучинговой сессии
- Особенно важен на первых сессиях — пока ребёнок не освоился с форматом
- При работе с тревожными, замкнутыми или очень маленькими детьми
Ключевые фразы
Привет! Я слышал, ты любишь динозавров — вон там на полке есть пара классных, хочешь посмотреть?
Уточняющие вопросы
Сейчас ты будешь играть с мамой. Я буду за стеклом и буду помогать маме.
Ей это совсем не больно — это просто маленький наушник, как у певцов.
Варианты формулировок
Расскажи мне, в какие игры ты любишь играть.
Предостережения
- ⚠️ Разогрев не должен замещать основную работу — он краткий и целенаправленный
- ⚠️ Не следует создавать у ребёнка ощущение, что он под наблюдением как испытуемый
- ⚠️ Терапевт должен завершить разогрев до начала DPICS-кодирования — иначе данные загрязнены
Источник: McNeil & Hembree-Kigin (2010), гл. 2; Eyberg & Funderburk (2011), General Information section
Материалы носят информационно-образовательный характер и представляют собой обобщение общедоступных научных источников. Не являются медицинской или психологической рекомендацией, не предназначены для самодиагностики или самолечения и не заменяют консультацию квалифицированного специалиста.